第一章 单元测试

1、判断题：
应试教育的课程目标是知识本位的。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

2、判断题：
课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

3、判断题：
正确理解祖国的语言文字，是语文学科教学的总目标。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

4、判断题：
中学语文教学法这门学科需要许多相关学科的研究成果来帮助解决它的理论和实践问题。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

5、判断题：
语文学科的人文性是专指语文教学中的文化知识和文化精神。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

6、单选题：
新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是（ ）
选项：
A:语为语言，文为“文言”
B:语为语言，文为文学
C:语为国语，文为国文
D:口头为“语”，书面为“文”
答案: 【口头为“语”，书面为“文”】

7、单选题：
《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（ ）的形成与发展。
选项：
A:语文能力
B:语文知识
C:语文素养
D:语文素质
答案: 【语文素养】

8、单选题：
《普通高中语文课程标准(实验)》指出：全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。对这一概念阐述不正确的是（ ）。
选项：
A:高中语文课程应在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。
B:通过语文课程塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。
C:高中语文课程，应面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神。
D:应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。
答案: 【高中语文课程，应面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神。】

9、单选题：
语文新课程的价值取向是（ ）
选项：
A:知识技能取向
B:为了每一个学生的发展
C:为了社会的发展
D:思想道德取向
答案: 【为了每一个学生的发展】

10、单选题：
语文课程的性质是（ ）。
选项：
A:人文性
B:思想性
C:工具性
D:工具性与人文性的统一
答案: 【工具性与人文性的统一】

第二章 单元测试

1、判断题：
阅读课堂结构有一个基本的模式，即一节课是由导入、展开、结束三个阶段构成。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

2、判断题：
讲读课文的通用的教学过程是：解题、简介作者和时代背景、朗读课文和划分段落、分析课文、处理练习。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

3、判断题：
为了更好地体现以学生为中心的原则，教学目标表述中行为主体应是学生，而不是教师。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

4、判断题：
20世纪教学设计理论经历了从认知主义到行为主义再到建构主义的变化。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

5、判断题：
建构主义学习环境包括情景、协作、会话和意义建构等属性。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

6、单选题：
教学《傅雷家书两则》，教师将学生分成小组来思考并交流该课的难点问题。这属于哪一种教学方法（ ）
选项：
A:练习法
B:谈话法
C:讲授法
D:讨论法
答案: 【讨论法】

7、单选题：
教学鲁迅的《阿长与山海经》时，教师发现有很多学生昏昏欲睡，于是立刻改变讲授教学的上课方法，连续提了三个有梯度的问题，并告诉学生回答出来可以为平时的课堂表现加分，学生们顿时打起了精神，在这一教学过程中，体现了教学方法设计的（ ）原则。
选项：
A:综合性
B:灵活性
C:多样性
D:整体性
答案: 【灵活性】

8、单选题：
以下作为陶渊明《五柳先生传》的教学难点最恰当的是（ ）。
选项：
A:理解古代人物传记的写法及特点
B:理解有关文言词语的含义
C:积累优美的文言词句，体会文章的精妙之处
D:体会个性鲜明的写人方法，领会五柳先生安贫乐道的精神
答案: 【体会个性鲜明的写人方法，领会五柳先生安贫乐道的精神】

9、单选题：
根据加涅“教学过程九阶段”模型，有效教学的首要事件是（ ）。
选项：
A:刺激回忆先前习得性能
B:告知目标
C:引起注意
D:提供学习指导
答案: 【引起注意】

10、单选题：
我国课堂教学中历史最悠久的一种教学辅助手段是（ ）
选项：
A:挂图
B:板书设计
C:投影
D:多媒体设计
答案: 【板书设计】

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