第一章 单元测试

1、多选题:
学前儿童的游戏与成人游戏的区别有( )。
选项:
A:游戏的心理状态不同
B:游戏在各自生活中的地位不同
C:游戏的驱动力不同社会性本质观
D:游戏的内容不同
答案: 【游戏的心理状态不同;
游戏在各自生活中的地位不同;
游戏的驱动力不同社会性本质观;
游戏的内容不同

2、单选题:
幼儿游戏是一种无拘无束的活动,没有外在的强迫,也没有外加的目的,是幼儿根据自己的需要和愿望,按照自己的体力和能力进行选择的自愿自主的活动,这体现了幼儿游戏的什么特点?( )。
选项:
A:游戏是自发主动的行为
B:游戏是假装虚构的行为
C:游戏伴随着愉快的情绪体验
D:游戏是规则有序的行为
答案: 【游戏是自发主动的行为

3、单选题:
“生活预备说”的代表人物是( )。
选项:
A:斯宾塞
B:维果茨基
C:格鲁斯
D:皮亚杰
答案: 【格鲁斯

4、单选题:
弗洛伊德作为理论创始人的游戏理论是( )
选项:
A:认知学派游戏理论
B:游戏元交际理论
C:精神分析学派游戏理论
D:游戏觉醒理论
答案: 【精神分析学派游戏理论

5、多选题:
早期经典游戏理论主要包括( )
选项:
A:生活预备说
B:剩余精力说
C:松弛说
D:复演论
答案: 【生活预备说;
剩余精力说;
松弛说;
复演论

6、多选题:
、社会文化历史学派的游戏理论的基本观点是( )。
选项:
A:强调游戏的社会性本质,反对本能论
B:强调成人与教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用
C:强调环境与人的交互作用外部事件
D:活动在儿童心理发展中起主导作用
答案: 【强调游戏的社会性本质,反对本能论;
强调成人与教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用;
活动在儿童心理发展中起主导作用

7、单选题:
皮亚杰认为,游戏是智力活动的一个方面,儿童游戏的本质是( )。
选项:
A:顺应
B:同化超过了顺应
C:顺应超过了同化
D:同化
答案: 【同化超过了顺应

第二章 单元测试

1、单选题:
游戏对学前儿童认知的影响主要表现在影响儿童的( )。
选项:
A:创造力发展
B:解决问题能力的发展和语言能力发展
C:感知觉发展、创造力发展、解决问题能力的发展和语言能力发展
D:感知觉发展
答案: 【感知觉发展、创造力发展、解决问题能力的发展和语言能力发展

2、单选题:
在19世纪法国科学家( )就提出了“用进废退”学说
选项:
A:弗洛伊德
B:达尔文
C:裴斯泰洛齐
D:拉马克
答案: 【拉马克

3、单选题:
《三到六岁儿童学习与发展指南》中指出,学前儿童的( )主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。
选项:
A:依赖性
B:积极性
C:社会性
D:代表性
答案: 【依赖性

4、判断题:
语言来自交往的需要儿童语言的发展不仅与发音器官大脑语言中枢的成熟有关还与儿童的活动实践有关。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、判断题:
在角色扮演游戏中,儿童往往可以接触到虚拟化的社会场景。( )
选项:
A:错
B:对
答案: 【

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