第一章 单元测试

1、多选题:
在某个市场调研中,研究人员需要对不同类型的消费者进行分类,以便制定更有针对性的营销策略。以下哪些数据类型和特征适合用于分析消费者行为?( )
选项:
A:分类数据用于描述消费者的性别、品牌偏好等非数值特征。
B:顺序数据仅能用于排序,无法反映消费者之间的绝对差异。
C:数字型数据可用于分析消费者的年龄、收入水平等连续数值特征。
D:顺序数据可用于表示消费者对产品满意度的等级,如非常满意、满意、一般、不满意。
E:分类数据的主要特征是它可以直接进行数值运算。
答案: 【分类数据用于描述消费者的性别、品牌偏好等非数值特征。;
顺序数据仅能用于排序,无法反映消费者之间的绝对差异。;
数字型数据可用于分析消费者的年龄、收入水平等连续数值特征。;
顺序数据可用于表示消费者对产品满意度的等级,如非常满意、满意、一般、不满意。

2、多选题:
在统计学中,总体和样本的关系是非常重要的。以下哪些选项正确描述了总体和样本的特征?( )
选项:
A:总体是由多个个体构成的统计对象。
B:样本是从总体中抽取的小规模个体集合。
C:总体的特征可以通过样本的分析直接得出。
D:样本的大小越大,越能准确反映总体的特征。
答案: 【总体是由多个个体构成的统计对象。;
样本是从总体中抽取的小规模个体集合。;
样本的大小越大,越能准确反映总体的特征。

3、单选题:
在一项调查中,研究人员收集了不同类型的数据,包括参与者的性别、教育程度和收入水平。参与者的性别被记录为“男性”和“女性”,教育程度被分为“高中”、“本科”、“研究生”,而收入水平则以具体的数值表示。根据变量的分类,以下哪个选项正确描述了这些变量的类型?( )
选项:
A:性别是顺序变量,教育程度是分类变量,收入水平是数值变量。
B:性别是分类变量,教育程度是顺序变量,收入水平是数值变量。
C:性别是数值变量,教育程度是分类变量,收入水平是顺序变量。
D:性别和教育程度都是分类变量,收入水平是顺序变量。
答案: 【性别是分类变量,教育程度是顺序变量,收入水平是数值变量。

4、单选题:
在统计学中,以下哪个选项最能准确描述“样本”的含义?( )
选项:
A:样本是一个特定的统计量,表示某一特征的数值。
B:样本是研究对象的整体,包含所有个体。
C:样本是从总体中随机抽取的一部分,用于推断总体特征。
D:样本是个体在实验中所记录的每一个数据点。
答案: 【样本是从总体中随机抽取的一部分,用于推断总体特征。

5、单选题:
在进行市场调查时,统计师需要对某一产品的总体满意度进行分析。他使用希腊字母 表示总体的平均满意度,而用拉丁字母 表示样本的平均满意度。在对调查结果进行分析时,他发现样本的满意度 与总体满意度 之间存在显著差异。考虑以下说法,哪一项最能反映出总体与样本代号表示的重要性?( )
选项:
A:了解总体与样本的代号表示有助于合理推断总体特征,确保调查结果的有效性。
B:希腊字母和拉丁字母的使用只是形式上的区别,对数据分析没有实质性影响。
C:在统计分析中,样本的大小不影响总体的推断,样本代号与总体代号应视为等同。
D:样本的平均值完全无法反映总体的特性,因此无须关注样本与总体的差异。
答案: 【了解总体与样本的代号表示有助于合理推断总体特征,确保调查结果的有效性。

第二章 单元测试

1、单选题:
二手数据的特点是( )
选项:
A:不适合自己研究的需要
B:数据缺乏可靠性;
C:采集数据的成本低,搜集比较容易;
D:采集数据的成本低,但搜集比较困难;
答案: 【采集数据的成本低,搜集比较容易;

2、单选题:
从含有N个元素的总体中,抽取n个元素作为样本,使得总体中的每一个元素都有相同的机会(概率)被抽中,这样的抽样方式称为( )
选项:
A:分层抽样;
B:系统抽样;
C:简单随机抽样;
D:整群抽样
答案: 【简单随机抽样;

3、单选题:
从总体中抽取一个元素后,把这个元素放回到总体中再抽取第二个元素,直到抽取n个元素为止,这样的抽样方法称为( )
选项:
A:重复抽样;
B:不重复抽样;
C:整群抽样
D:分层抽样;
答案: 【重复抽样;

4、单选题:
一个元素被抽中后不再放回总体,然后再从剩下的元素中抽取第二个元素,直到抽取n个元素为止,这样的抽样方法称为( )
选项:
A:不重复抽样;
B:分层抽样;
C:重复抽样;
D:整群抽样
答案: 【不重复抽样;

5、单选题:
在抽样之前先将总体的元素划分为若干类,然后从各类中抽取一定数量的元素组成一个样本,这样的抽样方式称为( )
选项:
A:整群抽样
B:系统抽样;
C:简单随机抽样;
D:分层抽样;
答案: 【分层抽样;