第一章 单元测试

1、判断题：
夸美纽斯在《大教学论》一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

2、单选题：
我国奴隶社会的教育内容是
选项：
A:自然科学
B:四书五经
C:传统文化
D:六艺
答案: 【六艺】

3、单选题：
我国最早使用“教育”一词的是
选项：
A:荀子
B:孟子
C:孔子
D:老子
答案: 【孟子】

4、单选题：
下列哪些有关教育的论述出自《论语》
选项：
A:不愤不启，不悱不发
B:教也者，长善而救其失者也
C:教，上所施，下所效
D:道可道，非常道
答案: 【不愤不启，不悱不发】

5、单选题：
世界上最早的教育著作是
选项：
A:孟子
B:学记
C:论语
D:理想国
答案: 【学记】

6、单选题：
中国历史上最早提出“教学相长”的著作是
选项：
A:大学
B:中庸
C:学记
D:孟子
答案: 【学记】

7、单选题：
“官守学业”、“学在官府”体现了教育的
选项：
A:阶级性
B:强迫性
C:基础性
D:民主性
答案: 【阶级性】

8、单选题：
学校产生于
选项：
A:封建社会
B:奴隶社会
C:资本主义社会
D:原始社会
答案: 【奴隶社会】

9、单选题：
古希腊三大教育家是(    )。
选项：
A:苏格拉底、柏拉图和昆体良
B:A苏格拉底，柏拉图和亚里士多德
C:苏格拉底、亚里士多德、昆体良
D:柏拉图、亚里士多德、昆体良
答案: 【A苏格拉底，柏拉图和亚里士多德】

10、多选题：
下列哪些有关教育的论述出自《学记》
选项：
A:学而不思则罔，思而不学则殆
B:教学相长
C:教，上所施，下所效也
D:玉不琢，不成器；人不学，不知道
E:教也者，长善而救其失者也
答案: 【教学相长;
玉不琢，不成器；人不学，不知道;
教也者，长善而救其失者也】

11、多选题：
下列哪些有关教育的论述出自《论语》
选项：
A:教也者，长善而救其失者也
B:教，上所施，下所效也
C:其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
D:学而不思则罔，思而不学则殆
E:不愤不启，不悱不发
答案: 【其身正，不令而行；其身不正，虽令不从;
学而不思则罔，思而不学则殆;
不愤不启，不悱不发】

第二章 单元测试

1、判断题：
人的发展只是人的成长和才能在时间上变化的过程。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

2、判断题：
教育的发展最终要服务和归结于人的发展。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

3、判断题：
任何历史时期，教育都应先于经济而发展。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

4、判断题：
社会生产力对教育具有制约作用，因此，教育机械地被生产力所制约。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

5、判断题：
现代教育与文化是本质与属性关系。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

6、判断题：
教育是制造社会舆论的有力阵地。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

7、判断题：
教育是科技发展的动力和源泉。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

8、单选题：
（ ）对人的发展起着主导作用
选项：
A:经济条件
B:教育
C:主观努力
D:客观环境
答案: 【教育】

9、单选题：
（ ）是人的发展的物质前提
选项：
A:环境
B:后天条件
C:教育
D:遗传素质
答案: 【遗传素质】

10、单选题：
教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的（ ）
选项：
A:阶段性和顺序性
B:不均衡性和差异性
C:整体性
D:稳定性和可变性
答案: 【阶段性和顺序性】

11、单选题：
社会政治，经济制度决定着(    )。
选项：
A:教育目的
B:教育性质
C:教育的结构
D:教育的方法
答案: 【教育性质】

12、单选题：
教育的发展水平最终是由(    )的发展水平决定的。
选项：
A:人口素质
B:文化科技
C:社会制度
D:生产力水平
答案: 【生产力水平】

13、单选题：
促进个人的身心发展必须以青少年身心发展规律作为(    )。
选项：
A:前提
B:条件
C:基础
D:依据
答案: 【前提】

14、单选题：
遗传素质是指个体从祖辈继承下来的(    )特征。
选项：
A:解剖生理
B:生理
C:心理
D:心理生理
答案: 【解剖生理】

15、多选题：
教育对生产力的促进作用主要通过什么来实现
选项：
A:教育促进科学知识的生产和再生产
B:教育促进社会改革
C:教育对文化的延续
D:教育促进劳动力的生产和再生产
答案: 【教育促进科学知识的生产和再生产;
教育促进劳动力的生产和再生产】

16、多选题：
教育的双重文化属性是指
选项：
A:传递和深化文化
B:构成文化本体
C:教育可以促进民主
D:教育对生产力有促进作用
答案: 【传递和深化文化;
构成文化本体】

17、多选题：
社会政治经济制度对教育的制约，体现在
选项：
A:决定教育内容、教育结构和教育管理体制
B:决定受教育的权利和机会
C:决定教育宗旨和目的
D:决定教育的领导权
答案: 【决定教育内容、教育结构和教育管理体制;
决定受教育的权利和机会;
决定教育宗旨和目的;
决定教育的领导权】

18、多选题：
对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有
选项：
A:洛克
B:孟子
C:华生
D:荀子
答案: 【洛克;
华生;
荀子】

19、多选题：
对于环境对个体发展的影响，正确说法的有
选项：
A:人并不是消极被动地接受环境的影响
B:人的发展完全由环境决定
C:环境为个体发展提供了条件
D:环境为个体的发展提供了多种可能
答案: 【人并不是消极被动地接受环境的影响;
环境为个体发展提供了条件;
环境为个体的发展提供了多种可能】

20、多选题：
个体身心发展的个别差异性表现在
选项：
A:不同儿童的个性心理倾向不同
B:不同方面发展的相互关系不同
C:不同儿童同一方面的发展速度和水平不同
D:同一方面不同年龄阶段的发展速度不同
答案: 【不同儿童的个性心理倾向不同;
不同方面发展的相互关系不同;
不同儿童同一方面的发展速度和水平不同】

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